ЗВІТ ДИРЕКТОРА ДАЧНЕНСЬКОГО ЛІЦЕЮ №1 ДАЧНЕНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ ПРО роботу школи

за 2022/2023 н.р.

            У 2022/2023 навчальному році робота ліцею була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»,  Національної доктрини розвитку освіти, чинних Державних стандартів початкової, базової та повної загальної освіти,  реалізацію державних, регіональних програм у галузі освіти. Заклад освіти здійснював свою діяльність відповідно до Статуту Дачненського ліцею №1 Дачненської сільської ради.

            Педагогічний колектив Дачненського ліцею №1 Дачненської сільської ради розпочав роботу  над реалізацією науково-методичної проблеми «Розвиток компетентностей учасників освітнього процесу – умова досягнення якісної освіти», розрахованої на

2022-2027 роки.

ЗАГАЛЬНІ ПОКАЗНИКИ РОБОТИ СТАНОМ НА КІНЕЦЬ 2022/2023 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

СТАН І РОЗВИТОК ШКІЛЬНОЇ МЕРЕЖІ

На початку 2022/2023 навчального року було відкрито 22 класи, із них 1-4-х – 9 класів, 5-9-х – 10 класів, 10-11-х – 3 класи. Мова навчання – українська. Станом на 05.09.2022 року кількість здобувачів освіти становила  573 . Середня  наповнюваність  класів складала 26 здобувачів освіти.

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ

Відслідковуються такі напрямки профілізації навчання у школі:

- філологічний профіль, напрям української філології;

Однак потребує покращення матеріально-технічна база кабінетів фізики, хімії, біології, української мови та літератури. Не завжди здійснюється рання діагностика щодо виявлення нахилів і здібностей учнів з метою вибору профілізації.

КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

У 2022/2023 навчальному році в ліцеї працювали 43 педагогічні працівники, у тому числі директор,  заступники директора з навчально-виховної роботи, заступник директора з виховної роботи, педагог-організатор, практичний психолог, завідувачка бібліотеки.

86%  від загальної кількості мають вищу освіту на рівні спеціаліста, магістра, 11% - середню спеціальну освіту, 3% - середню освіту.

Протягом року навчальний заклад був забезпечений кадрами на 100%. У закладі працювало

• Учителів – 43 особи.
• Обслуговуючого персоналу – 17 осіб.

Педагогічні працівники мають:

1. Кваліфікаційні категорії:

• «спеціаліст вищої категорії»  - 10, що складає 23 %.
• «спеціаліст першої категорії» - 10, що складає 23 %.
• «спеціаліст другої категорії» - 6, що складає 14 %.
• «спеціаліст» - 17 – що складає 40 %.

2. Педагогічні звання:

• старший учитель» - 9, що складає 21 %.

                                                      Аналіз методичної роботи

У 2022/2023 навчальному році методична робота в ліцеї здійснювалася відповідно до Законів України "Про освіту", "Про повну  загальну середню освіту", Державних стандартів початкової , базової і повної середньої освіти, Концепції Нової української школи, річного плану роботи ліцею, а також відповідно до завдань, визначених у річному плані та з метою реалізації актуальних питань розвитку і вдосконалення професійної майстерності педагогів, підвищення їх інтелектуального, загальнокультурного рівня та рівня психологічної підготовки; вдосконалення організації навчання та виховання дітей; приведення професійної компетентності педагогічних працівників у відповідність із загальнодержавними стандартами на засадах наступності, перспективності та спадкоємності в роботі всіх освітніх ланок.

Діяльність педагогічного колективу було спрямовано на початок роботи над методичною проблемою «Розвиток компетентностей учасників освітнього процесу – умова досягнень якісної освіти».

Було визначено такі завдання:

 для 1- 4 класів:

• Забезпечення комфортних умов навчання та розвитку здобувачів освіти за допомогою особистісно – орієнтованого підходу, який створює цілісну систему педагогічного впливу на розвиток індивідуальності ліцеїстів в умовах НУШ та в умовах сьогодення.

 для 5- 9 класів:

• Вдосконалення підходів до кожного здобувача освіти, індивідуальне навчання, увага та зацікавленість всіх здобувачів освіти, надання психологічної допомоги кожному, підтримка ліцеїстів, які мають початковий рівень знань.

для 10-11 класів:

• виявлення здібностей в кожного здобувача освіти, різнобічний розвиток та індивідуальні підходи до кожної дитини, виявлення творчих задатків, формування психологічно здорової особистості, формування цінностей та вподобань, задоволення інтересів та потреб здобувачів освіти за допомогою найрізноманітніших форм та видів навчальної діяльності.

Ці завдання реалізовувалися на педагогічній раді, засіданнях предметних кафедр, на уроках та навчальній практиці протягом навчального року.

У процесі роботи над проблемою були окреслені такі завдання:

• науково-методичний супровід забезпечення вимог Державних стандартів;
• удосконалення фахової майстерності і кваліфікації педагогічних кадрів, підвищення їх психолого-педагогічної компетентності;
• забезпечення психолого-педагогічного та науково-методичного супроводу освітнього процесу;
• підвищення якості знань учнів засобами сучасних форм і методів роботи;
• мотивація педагогів до використання сучасних підходів в організації навчально-виховної роботи, спрямованих на формування життєвих і предметних компетнетностей;
• удосконалення психолого-педагогічної освіти вчителів;
• поширення педагогічного досвіду працівників закладу освіти шляхом публікацій матеріалів на освітніх сайтах;
• забезпечення змістовного наповнення веб-сайту ліцею та створення власних інтернет-ресурсів;
• підвищення рівня методологічної підготовки педагогічних кадрів, перенесення акценту з інформаційних на інтерактивні аспекти навчання;
• сприяння виробленню в учителів умінь і навичок удосконалення самоосвітньої діяльності;
• робота над удосконаленням уроків.

Головною метою   методичної роботи було формування єдиного колективу педагогів, здатних переорієнтувати навчально-виховний процес на становлення життєстійкої  та життєспроможної особистості з продуктивним мисленням. Також – розв’язання широкого кола проблем, пов’язаних з упровадженням інноваційних технологій, забезпечення організаційних умов для безперервного фахового вдосконалення  та кваліфікації педагогів в умовах дистанційного навчання.

У ліцеї вироблена система навчально-методичної діяльності, спрямованої на реалізацію освітнього кредо: через співпрацю педагога та учня, високий рівень духовної культури спілкування – до пізнання навколишнього світу в усій його гармонії.

Упродовж навчального року проводився постійний аналіз роботи вчителя: динаміка навчальних досягнень здобувачів освіти, незалежне тестування навчальних досягнень, рівень професійного росту (відкриті уроки, заходи, розробки методичних матеріалів, виступи тощо), застосування в роботі інноваційних технологій, створення ситуацій саморозвитку і самореалізації здобувачів освіти, тощо. Моніторинг дав змогу проаналізувати роботу не тільки класних колективів загалом, але й досягнення здобувачів освіти.

Із метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад шкільної методичної ради, визначено і затверджено задачі, методи, напрямки  та форми методичної роботи, складено план роботи над методичною темою, розглянуто, обговорено та затверджено план роботи  методичних предметних кафедр.

            Методична робота ліцею впродовж року координує діяльність усіх методичних структур за темою з урахуванням результатів діагностики та визначеного нею різного рівня професійної майстерності педагогів, диференційованого підходу до їх потреб, що визначало зміст діяльності основних ланок управління методичною роботою у ліцеї.

Протягом навчального року під час методичних оперативок, нарад при директорові  обговорювалися наступні питання:

        -  завдання на новий навчальний рік;

        -  нові підходи до навчання для підвищення рівня знань , підготовка до НМТ;

• аналіз НМТ 2023 року;
• про шляхи обміну передовим досвідом;

-    про формувальне оцінювання;

-    індивідуальний розвиток учнів;

-    основні аспекти STEM-освіти.

Тематика теоретичних та практичних занять із педагогічними працівниками, засідань педагогічних кафедр підпорядкована методичній проблемі закладу. Ця система вдало поєднує різноманітні аспекти: організаційні, психолого-педагогічні, роботу з кадрами, роботу з учнями та їхніми батьками, зміцнення матеріально-технічної бази, стимулювання педагогів та учнів до самовдосконалення та самореалізації.

Протягом 2022/2023 навчального року було організовано роботу предметних педагогічних кафедр: учителів гуманітарного циклу, філологічного циклу, класних керівників, початкових класів,  природничо-математичного циклу. Робота педагогічних методичних кафедр була спрямована на удосконалення методики проведення уроку. Діяльність ПМК спланована на основі річного плану роботи ліцею.  На запланованих засіданнях ПМК вчителі обговорювали  як організаційні запитання, так і науково-методичні питання щодо впровадження в освітній процес нових технологій, інтенсивних форм і методів навчання, застосування міжпредметних зв’язків у процесі формування комунікативних компетенцій учнів. Достатня увага приділялась доповненням до критеріїв оцінювання здобувачів освіти.

Використання інноваційних технологій у процесі вивчення різних предметів у ліцеї дало змогу покращити зміст навчання, вдосконалити методи і форми навчання, активізувати та індивідуалізувати його. Всі педагоги закладу володіють інформаційно-комунікаційними технологіями, уроки проводять з використанням мультимедійної та комп’ютерної техніки.

Протягом 2022/2023 навчального року належна увага приділялася з боку адміністрації ліцею росту педагогічної майстерності педагогів через самоосвітню діяльність, курсову перепідготовку. Відповідно до плану роботи ліцею курсову перепідготовку пройшли всі педагогічні працівники закладу.

Атестація педагогічних працівників у закладі освіти проводиться у відповідності до вимог Типового положення про атестацію педагогічних працівників України та наказів Міністерства освіти і науки України «Про внесення змін і доповнень до Типового положення». З метою стимулювання об’єктивності в оцінюванні роботи кожного педагогічного працівника в 2022/2023 навчальному році  проводилася робота з атестації педагогічних працівників.

Було складено план роботи  атестаційної комісії в 2022/2023 навчальному році. Підготовлено та видано наказ «Про створення атестаційної комісії та затвердження її складу». Подано списки працівників, які підлягають атестації. Згідно з планом учителі, які атестуються, були ознайомлені з нормативними документами щодо атестації. Складено графік проведення засідань атестаційної комісії. Відповідно до графіка проведено 3 засідання атестаційної комісії.

Відповідно до плану методичної роботи в жовтні-листопаді вихованці ліцею були залучені  до участі у  Всеукраїнських інтернет –олімпіадах.

З метою поліпшення інформаційно-методичного забезпечення організації роботи з педагогічними кадрами та якісної організації освітнього  процесу  в умовах дистанційного навчання адміністрацією ліцею систематично надавались рекомендації щодо забезпечення надання освітніх послуг здобувачам освіти  шляхом проведення консультацій та оперативних нарад.

План заходів щодо організації методичної роботи в ліцеї  протягом 2022/2023 навчального року був виконаний.

Однак у здійсненні методичної роботи мали місце окремі недоліки:

• окремі учителі недостатньо працювали з обдарованими учнями, не залучали їх до участі в конкурсах, турнірах, що проводились на різних освітніх платформах;

• педагоги недостатньо висвітлюють свої надбання у педагогічних виданнях;
• існують певні недоліки у співпраці з батьками щодо висвітлення питань критеріїв оцінювання учнів.

Впровадження ІКТ

  Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів  Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні (2015), від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину», пріоритетними напрямками діяльності школи у 2022/2023 навчальному році щодо впровадження ІКТ були:

• впровадження інформаційних та комунікаційних технологій у освітній процес;

• використання освітніх платформ «Googl Сlassroom», «Всеосвіта», «На урок», месенджера «Viber» під час організації дистанційного навчання в умовах карантинних обмежень під час поширення коронавірусної інфекції; під час введення військового стану;

• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;

• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;

• оптимізація освітнього менеджменту на основі використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності.

Головна мета школи в питанні впровадження сучасних інформаційних технологій – надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових:

• створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями;

• підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;

• інтенсифікація освітнього процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;

• створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в

освітній процес (особливо під час карантинних обмежень);

• підвищення ефективності управління закладом загальної освіти;

• створення умов для активації школи у електронному ресурсі «ІСУО».

Упродовж 2022/2023 навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації та комп’ютеризації школи:

• проводилося навчання вчителів - предметників «Користувач ПК» щодо використання комп’ютера;

• використовувалися в освітньому процесі програмно-педагогічні електронні засоби з української мови та літератури, іноземних мов, історії, географії, математики, фізики, природознавства;

• вводиться в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів - предметників із використанням комп’ютерних технологій;

• приведено матеріальну базу та навчально-методичне забезпечення кабінетів  у відповідність до нормативів, вимог та державних стандартів;

• встановлено персональні комп’ютери практично в усі навчальні кабінети.

Результати навчальних досягнень учнів

      Упродовж навчального року вдосконалювалася система оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти як засобу гуманізації освіти. З урахуванням особливостей викладання навчальних предметів було визначено доцільність поточного оцінювання в 1-2-х класах. Оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти 1-2-х класів здійснювалось вербально, учнів 3-11-х класах – рівневою шкалою оцінювання навчальних досягнень. Навчальні досягнення  при вивченні курсів за вибором оцінювались за 12- бальною шкалою оцінювання. При вивченні факультативних курсів – не оцінювались.

    У 2022/2023 навчальному році традиційно освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

Систематично здійснювався моніторинг навчальних досягнень учнів школи з метою запровадження профільного навчання та додаткових годин на вивчення окремих предметів.

За підсумками 2022/2023 навчального року із 578 учнів 1-11-х класів:

100 учнів 1-2-х класів оцінені вербально;

120 учні оцінені за рівневою шкалою;

458 учні 5-11-х класів атестовані з усіх предметів за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних предметів;

539 учнів переведено до наступних класів;

18 учнів 5-8 та 10-х класів нагороджені похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;

1 учень 9-Б класу отримав свідоцтво про здобуття базової середньої освіти з  відзнакою (Страднік Віталій);

2 учениці 11-Б класу нагороджені золотими медалями «За високі досягнення у навчанні» (Боднарчук Вікторія і Каськова Юлія).

 Слід зазначити, що рівень успішності значно знизився, про що свідчать показники. Кількість дітей, які мають початковий рівень знань значно перевищує кількість дітей, які мають високий рівень навчальних досягнень. Для здобувачів освіти, які мають початковий рівень знань з української мови та математики, розроблені індивідуальні плани надолуження знань, які мають бути реалізовані в І семестрі 2023/2024 навчального року.

Участь випускників 11-их класів в НМТ

            Упродовж 2022/2023 навчального року з випускниками 11-их класів проводилась системна планова робота з питань підготовки та участі у НМТ-2023. 38 учнів 11-их класів навчались за профілем «Українська філологія». Взяли участь в НМТ 24 випускники.

            Протягом навчального року вчителями-предметниками була організована підготовка одинадцятикласників до участі у НМТ-2023. Проводилось повторення навчального матеріалу, розроблялись і впроваджувались в освітній процес різнорівневі тестові завдання , були оформлені відповідні наочні матеріали (стенди) для інформаційної підтримки абітурієнтів. У травні проводились консультації для окремих груп учнів із української мови, математики, історії України.

Таким чином, роботу  з підготовки випускників ліцею до НМТ можна вважати задовільною. У 2022/2023 навчальному році  слід звернути особливу увагу на якість підготовки випускників до НМТ, більш широко впроваджувати в освітній процес різнорівневі тестові завдання, дотримуючись Програм підготовки учнів до НМТ з предметів, рекомендованих Міністерством освіти і науки України. Здійснити моніторинг якості освітнього процесу з предметів, де здобувачі освіти показали найгірші результати. Питання результативності участі  в НМТ розглянути на засіданнях методичних кафедр у жовтні 2023 року.

Аналіз виховної роботи

Виховна система - це цілісна структура, яка сприяє успішній діяльності виховання.

Головна мета виховної роботи – виховання особистості здобувача освіти, набуття ним соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, формування в нього наукового світогляду, розвиненої духовності, моральної, естетичної, правової, екологічної культури.

Очікуваний результат – формування цілісної особистості, яка має активну творчу і соціальну позицію, високі моральні якості, які постійно вдосконалює, уміє керувати своїм здоров`ям, прагне до знань і має певний достатній життєвий досвід, тобто готова до суспільного життя.

Виховна робота в ліцеї організована згідно із законами України   «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України», відповідно до річного плану, плану виховної роботи ліцею і спрямована на виконання завдань з проблем виховання учнівської молоді. Пріоритетними напрямками виховної роботи є формування   гармонійно розвиненої і національно свідомої особистості, здатної до саморозвитку.

Виховна робота у 2022/2023 навчальному році носила системний та плановий характер. Педагогічний колектив продовжив працювати над проблемою з виховної роботи «Створення ефективного виховного простору як умова самодостатнього розвитку особистості учня на засадах патріотичного виховання».

Система виховної роботи починається із планування. Усі види планів складені на основі сучасних вимог до планування. Плани скоординовані: в основі покладено аналіз роботи, потреби та запити дітей. За окремими планами відзначалися: День Знань, День Учителя, День української писемності, День пам’яті жертв Голодомору та політичних репресій, Всесвітній день боротьби зі СНІДом, День Збройних сил України, День прав людини, День Соборності України, День пам’яті героїв Крут, День Чорнобильської трагедії, День пам’яті та    примирення та ін.

Значна увага приділялася роботі з профілактики булінгу, правопорушень серед неповнолітніх. Були проведені всі заплановані засідання Ради профілактики правопорушень. Класними керівниками систематично здійснювався контроль за відвідуванням здобувачами освіти навчальних занять. Із батьками, діти яких мали велику кількість пропущених уроків без поважних причин, були проведені бесіди.

Постійно проводилася робота з попередження травматизму серед ліцеїстів: планові інструктажі, додаткові лекції, тематичні виховні години з питань електробезпеки, правил поведінки при пожежі, порядку дій при виявленні вибухонебезпечних предметів, надання долікарської допомоги тощо.

На початку навчального року була здійснена соціальна паспортизація класів, впорядковані списки учнів пільгових категорій.

Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану потребувала іншого змісту та підходів до проведення виховної роботи. Основним цільовим напрямом було забезпечення безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя.  Виховна робота під час військового стану проходила у формі відеоуроків, спілкування, обговорення цікавих постерів, інтернет-конкурсів, перегляду суспільних проєктів.

Також, у зв’язку з воєнними діями та оголошеним військовим станом у країні та необхідністю евакуюватися з небезпечних регіонів питання контролю за дітьми стало особливо гостро. Тому адміністрація ліцею тримала на постійному контролі пересування здобувачів освіти та педагогічного колективу. Класними керівниками налагоджений тісний контакт з кожною сім’єю. Проводився щоденний моніторинг  пересуванням сімей і дітей в них. Кожного ранку класні керівники звітували щодо місця перебування дітей в  складних умовах.

Формування ініціативної, здатної приймати свідомі рішення особистості неможливе без широкого залучення здобувачів освіти до управління  справами ліцею через участь в органах учнівського самоврядування. Оскільки заклад освіти працював в режимі онлайн, тому організація учнівського самоврядування (керівник Амеліна О.В.) працювала не в повному обсязі.

Профорієнтаційна робота в 2022/2022 навчальному році проводилася  в дистанційному форматі. Випускники познайомилися з навчальними закладами нашого регіону, умовами прийому на навчання.

Адміністрація ліцею приділяла належну увагу методичній роботі класних керівників: організована робота методичної кафедри класних керівників; проведені всі заплановані засідання; класні керівники проводили майстер-класи, на яких демонстрували різноманітні методи і форми роботи з учнівськими і батьківськими колективами

Проведені цільові профілактичні заходи, інструктажі напередодні літніх канікул, доведені до відома батьків у класних групах та розміщені на класній сторінці у Classroom.

Завдання виховної роботи на 2023/2024 навчальний рік

- формування в молодого покоління високої патріотичної свідомості, готових до виконання громадянських і конституційних обов’язків, до успадкування духовних і культурних надбань українського народу, досягнення високої культури взаємин, формування активної громадянської позиції, утвердження національної ідентичності громадян па основі духовно-моральних цінностей українського народу, національної самобутності;

- формування моральної активності особистості, чесності, правдивості, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, терпимості до іншого, миролюбності, ввічливості,  тактовності; вміння працювати з іншими; протистояти проявам несправедливості, жорстокості;

- формування усвідомлення природи в житті людини, почуття особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них, здатності гармонійно співіснувати з природою;

- виховання особистості, яка має систему елементарних мистецьких знань, адекватно сприймає художні твори, здатна збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва, прагне та вміє здійснювати творчу діяльність у мистецькій сфері;

- прищеплення здобувачам освіти шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій усіх народів, що населяють Україну.

- виховання усвідомлення дітьми та учнівською молоддю соціальної значущості праці, розвиненої потреби в трудовій активності, формування навичок здорового способу життя;

- формування вміння цінувати себе як носія фізичних, духовних та соціальних сил, вміння протистояти негативним проявам у суспільстві, бути компетентним у питаннях захисту власного здоров’я.

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ ШКОЛИ У 2023/2024 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Діяльність педагогічного колективу школи у 2023/2024 навчальному році направити на вирішення пріоритетних напрямків:

• Продовжити впровадження в освітньому середовищі ліцею Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про повну загальну освіту»,  Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» (у редакції від 25.06.2023), Постанови Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти»,   розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.02.2016 № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року», наказів Міністерства освіти і науки України «Про організаційні питання щодо запровадження Концепції Нової Української школи у загальноосвітніх закладах І ступеня» від 21.01.2016 № 8,  «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03.02.2016 № 184/28314 ( у редакції від 14.03.2023 року).

• Формувати багатомірний освітній простір для здобувачів освіти, орієнтований на автономію, академічну свободу для всебічного розвитку особистості як найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей.

• Забезпечувати  якість надання освітніх послуг на початковому, базовому та профільному середньому рівнях освіти.

• Здійснити у 2023/2024 навчальному році перехід до роботи за новим державним освітнім стандартом здобувачів освіти 5-6-х класів;

• Надавати освітні послуги через різні форми здобуття освіти згідно із чинним законодавством (очна, дистанційна, сімейна, екстернатна, педагогічний патронаж). 

• Розвивати творчу ініціативу та академічну свободу педагогів у пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності для надання якісних освітніх послуг.

• Сприяти підвищенню професійного рівня кадрового по­тенціалу згідно з Положенням про атестацію та сертифікацію педагогічних працівників.  

• Запроваджувати принцип педагогіки партнерства, що ґрунтується на співпраці здобувача освіти, учителя і батьків та принципу дитиноцентризму (орієнтація на потреби учня).

• Продовжити формування в здобувачів освіти ключових компетентностей, необхідних сучасній людині для успішної життєдіяльності;

• Розвивати у ліцеїстів пізнавальні інтереси і здібності, потребу глибокого і творчого оволодіння знаннями, навчання самостійного набуття знань, прагнення постійно знайомитися з найновішими досягненнями науки і техніки.

• Створювати умови для формування в учнів громадянської відповідальності, тобто особистості, що поважає права людини, розуміє особисту відповідальність за долю держави, народу.

• Зберігати та зміцнювати моральне та фізичне здоров’я учасників освітнього процесу.

• Продовжити створення оптимальних санітарно-гігієнічних умов для навчання та виховання здобувачів освіти (створити безпечне та комфортне освітнє середовище);

• Удосконалювати навчально-матеріальну базу ліцею, упроваджувати сучасні  інформаційно-комунікаційні технології, оволодівати інструментарієм дистанційного навчання і вмінням застосовувати його на практиці;

• Сприяти збереженню мережі класів та контингенту здобувачів освіти, особливо при переході з початкової до базової основної школи.

• Забезпечувати прозорість та інформаційну відкритість  роботи закладу освіти на власному веб-сайті.

• Спрямувати зусилля на реалізацію ІІ етапу науково- методичної проблеми « Розвиток компетентностей учасників освітнього процесу – умова досягнення якісної освіти».